Рабочие материалы.

           Связь слов в предложении. Определения

Цели: развивать умение распознавать главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь в предложении с помощью вопроса; ознакомить с определениями.

                                      Ход урока

    1.Чистописание, словарная работа

• Отгадайте и спишите загадку:

  Вдруг из ч...рной темноты

В небе выросли цветы.

• Какая буква пропущена в слове чёрной? Напишем букву ё ,это слово надо запомнить.

  (Ребята списывают загадку красиво, аккуратно; подчёркивают гласную букву ё в слове чёрной, стараются это запомнить.)

• Кто отгадал загадку? (Салют.)

• Да, это салют. Дайте определение этому слову.(1. Торжественная форма приветствия или отдания почестей(артиллерийскими или оружейными залпами, флагами, фейерверками и т.п.) в ознаменование праздников, на военных парадах, торжественных встречах, погребениях и т.п. 2. Пионерское приветствие, выражающееся в поднятии над головой кисти правой руки с сомкнутыми пальцами.(Слово заимствовано из французского языка.).)

• Подберите однокоренные слова. Запишите их: салют, салютный, салютовать.

     2. Введение в тему урока

• Цветы выросли.

• Найдите в этом предложении грамматическую основу.

• Выпишите словосочетания с вопросами.

  Выросли (как?) вдруг (обстоятельство);

  выросли (где?) в небе (обстоятельство);

  выросли (откуда?) из темноты (обстоятельство);

  из темноты (какой?) чёрной.

• Мы встретились с новым второстепенным членом предложения, который отвечает на вопрос какой? Вот о них мы сегодня и узнаем на уроке.

    3. Физкультминутка

    4. Работа по теме «Определения»

Упражнение 14,страница 9. Прочитайте и спешите       предложение. Выделите в предложении грамматическую основу. Выпишите словосочетания с вопросами.

Грамматическая основа: листва кружится.

Листва (какая?) золотая;

кружится (как?) тихо (обстоятельство);

кружится (где?) в лесу (обстоятельство);

в лесу (каком?) осеннем.

• На какие вопросы отвечают второстепенные члены предложения, которые не являются обстоятельствами? На что они указывают? Незабудьте что слово чёрный из предыдущего предложения. (На признак, качество предмета или его принадлежность кому-либо.)

• Откройте страницу 10. Прочитайте сведения о языке. (Дети читают.)

• Так как называются эти второстепенные члены предложения?(Определения.)

• На какие вопросы они отвечают?

• Что обозначают или на что указывают?

    5. Закрепление темы

1.Самостоятельно выполнить упражнение 15, страница 10. (После выполнения- взаимопроверка.)

2.Упражнение 16 (страница 10-11.) (Ученики выписывают его самостоятельно, два человека работают на дощечках. Проверяем при помощи этих ребят.) Разбор по составу выделенных слов: Неведомых, дорожках, ножках.

(Корень — ведь,приставка — не,суффикс — ом, окончание — ых;

корень — дорож, суффикс -к, окончание ах;

корень — нож, суффикс — к, окончание ах).

3. Диктант.

Учитель диктует текст упр. 17 стр. 11. После записи под диктовку выполняют задания:

• Подчеркните в предложениях грамматическую основу и определения.

• Откройте учебники, проверьте написанный вами текст.

• Найдите в тексте выделенное слово. Что с ним нужно сделать? (Объяснить значение.)

• Объясните значение слова желтоватые.

    6. Подведение итогов урока

• Что нового узнали на уроке?

• Что называется определением?

• На какие вопросы оно отвечает?

    Домашнее задание