Рабочие материалы.

               Предложение (синтаксис и пунктуация)

Тема урока: Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания

Цели: обобщить знания о предложении; развивать умение распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, употреблять их в речи.

                                        Ход урока

1. Введение в тему урока

• Посмотрите на доску, прочитайте то, что там написано:

  Хорошо мы отдыхаем все мы любим лаг...рь свой никогда в нём не скучаем и не просимся домой.

• Что здесь написано? (Дети определяют, что здесь 3 предложения, но они не отделены друг от друга. Они называют их и определяют границы.)

• А что такое предложение? (Предложение — это группа слов связанных между собой по смыслу. Предложение выражает законченную мысль.)

• Какие бывают предложения? (Повествовательные, вопросительные, восклицательные.)

• Что вы ещё помните о предложении? (Предложения бывают по составу распространёнными и нераспространёнными, могут состоять из одного, двух и более слов.)

• Молодцы! На этом уроке мы будем закреплять наши знания о предложении, учиться различать предложения по цели высказывания и учиться составлять из предложений текст.

2. Чистописание, словарная работа

• Найдите на доске слово с пропущенной буквой. (Это слово лагерь.)

  Что такое лагерь? (1.Временная стоянка, обычно под открытым небом, в палатках. Туристический лагерь. 2. Воспитательно-оздоровительное учреждение для школьников, студентов, спортсменов. Спортивный лагерь. )

• Произнесите слово орфоэпически (так, как говорим).

• А сейчас орфографически. (Проговаривают 3 раза.)

• Спишите то предложение, в котором есть это слово. (Дети пишут предложение: Все мы любим лагерь свой!)

• Поставьте в слове лагерь ударение, подчеркните букву, которой обозначен безударный гласный звук.

3. Работа по теме урока

• Откройте учебник на странице 2. Познакомимся с условными обозначениями.

  (Ребята называют, что обозначает каждый знак в учебнике.)

• Рассмотрите иллюстрацию на странице 3. Как вы думаете, что учитель-лев объясняет своим ученикам?

• Прочитайте сведения о языке, сравните с тем, что мы сегодня вспомнили. (Несколько или один ученик читают сведения по теме.)

Упражнение 2 (страница 4).

• Прочитайте текст. Объясните, можно ли предложения этого текста использовать в качестве примеров к заданию 1. (Да можно.)

  (Ребята читают сведения и дополняют их примерами.)

• Дополните текст повествовательными и побудительными (восклицательными по интонации) предложениями.

• Урок мы начали с текста о лагере. Кто из вас был летом в лагере? В каком? А кто ещё где побывал? Составьте и запишите 2-3 предложения.(Ученики составляют и записывают. После записи несколько учеников зачитывают написанное.)

4. Физкультминутка

5. Продолжение работы по теме

Упражнение 4 (страница 5).

• Прочитайте строки из стихотворения В. Орлова. Сколько здесь предложений? (4.)

• Прочитайте предложения, дайте им характеристику.

• Спешите стихи. Подчеркните в предложениях главные члены.(Проверка после выполнения.)

Упражнение 5 (страница 5).

(Ученики читают задание 5 к тексту, выполняют его устно. После устного выполнения записывают получившийся текст (если есть время, если нет — можно задать упражнение на дом.)

6. Подведение итогов урока

• Чему научились на уроке?

• Что такое предложение ?

• какие бывают предложения ?

Домашнее задание