Рабочие материалы.

Л.Н. Толстой. «Какая бывает роса на траве», 

«Куда девается вода из моря?»

Цели урока: ознакомить с новыми рассказами Л.Н. Толстого; учить детей видеть красоту природы; разобрать научный текст «Куда девается вода из моря?». Расширить знания о круговороте воды в природе.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

• Прочитайте пословицы «птичьим базаром».

1) Добра себе желаешь — делай добро.

2) Тоску да горе и за кованной дверью не спрячешь.

• Прочитайте хором. Объясните их смысл.

III. Проверка домашнего задания

• Как понимаете значение слова «трагедия».

  ТРАГЕДИЯ — 1) драматическое произведение, изображающее напряжённую и неразрешимую коллизию, личную и общественную катастрофу и обычно оканчивающееся гибелью героя; 2) потрясающее событие, тяжкое переживание, несчастье.

• Перескажите текст рассказа «Лев и собачка».(Дети пересказывают, показывают свои иллюстрации.)

• Кто нашёл значение слова «доброта»?

ДОБРОТА — отзывчивость,душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

• А что такое красота? (Дети пытаются объяснить.)

КРАСОТА — всё красивое, прекрасное,всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.

IV. Введение в тему. Новая тема.

1. Чтение рассказа «Какая бывает роса на траве».

• Сегодня мы ознакомимся с новыми рассказами Льва Николаевича Толстого. Чем они отличаются от прочитанных ранее, вы скажете мне в конце урока.

Чтение рассказа «Какая бывает роса на траве». (Самостоятельное чтение учащимися.)

2. Работа после чтения.

• Вы прочитали рассказ. Что было непонятно?

АЛМАЗЫ — прозрачные драгоценные камни;

БАРХАТ — плотная шёлковая или хлопчатобумажная ткань с мягким гладким и густым ворсом.

• Прочитайте текст ещё раз «цепочкой». Попробуйте прочитать выразительно,как будто читает один человек. (Повторное чтение текста.)

• Найдите в тексте слова, которые выбрал автор,чтобы передать свою радость при виде необыкновенной красоты.(Алмазы блестят,переливаются разными цветами; листок внутри мохнат и пушист, как бархат. Росинка,капелька,проскользнёт...)

• Определите тип текста. Как его можно назвать? (Этот рассказ можно назвать описанием.)

• Подумайте, с какой целью Толстой написал его? (Чтобы поделиться с нами своей радостью, восхищением от увиденного. А может быть потому, чтобы привлечь наше внимание к окружающему нас миру.)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение изучения темы

1. Чтение рассказа «Куда девается вода из моря?».(Ребята читают самостоятельно.)

2. Работа над содержанием текста.

• Попробуйте рассказать о причинах дождя. Какой получился текст — описание или рассуждение? (Дети рассказывают о причинах дождя. Вид текста — рассуждение.)

• Да это рассуждение. Этот вид текста используется тогда, когда тебя интересуют вопросы «почему?», «зачем?», «отчего?», когда ты хочешь что-то объяснить или доказать.

• Как называется явление, о котором пишет Л.Н. Толстой? (Это круговорот воды в природе.)

3.Сочинение рассказов учащимися.

• Придумайте свой рассказ с описанием или рассуждением.(Даётся время на составление рассказа.)

• Чей рассказ вам больше всего понравился?

VII. Итог урока

• Чем же рассказы, прочитанные вами сегодня, отличаются от ранее прочитанных рассказов?

• Какой из рассказов Л.Н. Толстого произвёл на вас самое сильное впечатление?

Домашнее задание